דיבור מונולוגי או מונולוג הוא צורהדיבור, כאשר אדם אחד מדבר, האחרים פשוט להקשיב. הסימנים שלה הם אורך ההצהרה, אשר לעתים קרובות יש נפח שונה, ואת המבנה של הטקסט, ואת הנושא של המונולוג יכול לשנות בתהליך של אמירה.

דיבור מונוולוגי

הדיבור המונוולוגי המקושר מחולק לשנייםסוג בסיסי. הראשון הוא פנייה למאזין. זה יכול להיות הודעה כי צריך להיות הודיע ​​על מספר גדול של אנשים, ערעור על מאזין או שפע של המאזינים. דוגמאות למונולוג כזה יכולות להיות הרצאות או הרצאות, דיבור פומבי, דיבור שיפוטי.

דיבור מונולוגי מהסוג השני הוא שיחה עם עצמך. מונולוג כזה נשלח למאזין בלתי מוגדר, ולכן אינו מניח מראש תגובה.

מנקודת מבט בלשנית, ישנם מספר סוגים של מונולוגים. הם תלויים בפונקציה התקשורתית של הדיבור וכולם נלמדים בקורס בית הספר: תיאור, מסר, נרטיב.

אימון מונולוגים

הנרטיב מאופיין בנוכחות העלילה, לעתים קרובות יותרכל הקשרים וההסתייגות. במקרה זה מונולוג דיבור משמש לעתים קרובות ביותר. עבור ההודעה, רצף כרונולוגי ברור של פעולות הוא אופייני יותר. וגם סוג זה של דיבור משמש לתיאור - יש צורך לקבל את העובדות כי בבירור המאפיינים את האובייקט המתואר.

דיבור מונולוגי דורש מיומנות רמקוללהביע ולבטל נכונה את המחשבות של עצמו, לשלב ביטויים שונים, להשלים ולשנות את מבני הדיבור שנרכשו כבר ולהתאימם בהתאם למטרותיהם, לדון בעובדות ולגלות את הגורמים הידועים לאירועים.

האימון של דיבור מונולוגי הוא היווצרות שלאיש בעל כישורים מסוימים ויכולת לבטא את מחשבותיו בעזרת מבני הדיבור. כלומר, אנשים לומדים נכון מנקודת מבט של מבנים דיבור וזה מעניין להשתמש בחומרים כבר רכשה של השפה להביע את מחשבותיהם בצורה הגיונית.

דיבור מונולוג קוהרנטי

לקבלת רמה מספקת של מאסטרינג דיבור מונולוגים המוסמכת, התלמידים צריכים לפתח את המיומנויות והיכולות הבאות:

  1. בניית נרטיב ומסרים תיאוריים על נושא מוכר, אתה יכול להסתמך על תמונות, קבצים, מצגת.
  2. באמצעות ההצעות הגנריות המתבוללות, חיבור הודעות רצופות, חיבורן יחד.
  3. כתוב טקסטים תיאוריים המבטאים את דעתם, בעקבות התוכנית המתוכננת או בלעדיה. הטקסט יכול לתאר את האירוע, לאפיין את הנוכחים, להביע את ההתרשמות שלהם.

דיבור מונולוגי משופר באמצעות תרגילים שונים בתמיכה.

  1. תרגיל עם הסתמכות על תוכנית או מצב.
  2. תרגיל עם תמיכה על החומר המוגמר, למשל, תשובות לשאלות או תיאור של עבודה או סרט.
  3. תרגילים עם תמיכה בטקסט הסתיים.
  4. תרגילים המבוססים על מצב חזותי, למשל, תיאור הנושא לפני התלמיד.
  5. תרגילים עם תמיכה במבנה המוגמר, או סכימה לוגית. לדוגמה, "אני אוהב" או "אני עושה טוב".
  6. </ ol </ p>